专业幼儿教师缺口大
我国2009年比2008年新增了152万名在园儿童，2010比2009年新增12000所幼儿园，新增170万在园儿童。目前我国已有在园儿童2400万人，而在未来7到10年左右将增加4500万在园儿童。虽然按照国家教委的标准，幼教机构的师生配比应该是1:7，也就是说每7个孩子必须配备一个幼儿教师；但是由于师资短缺严重，很多幼儿园都难以达到这个标准。像北京市的幼儿园师资配套比差不多能做到1:10，而离北京不远的张家口或是邯郸幼儿园的师生比大概在1：18到1：20左右，从全国而言这个比例是1:20。目前每年从国家正规师范体系中毕业的学生是4万人左右，民办院校学前教育毕业生数量在10多万人，以现在的增速来看，毕业生数量跟幼儿园新增的教师的需求数量之间还是有相当的缺口，到2015年北京幼儿教师缺口1.46万人。
贵阳市目前29900余名幼儿园教职工中仅有41.09%达到大专及以上学历，取得幼儿教师资格证书的仅37.77%，而且此两项数据在农村地区更低。
二、培养目标
本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。
三、掌握技能
1、掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；
2、掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；
3、具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；
4、熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；
5、了解学前教育理论的发展动态；
6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
四、主干课程
主干学科：教育学、心理学、卫生学，生理学，神经生理学，营养学，钢琴，舞蹈，绘画美工，人类学，社会学，生态学，遗传学，伦理学，语言学等学科关系密切
主要课程：教育学、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。
主要实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调 查，一般安排6--8周（六十天左右）；在大三即第六学期末组织试讲，第七学期实习、考普通话证学前教育教师资格证。此外，有部分地区因环境特殊，也有根据国家或地方政策安排在校学生去偏远地区进行支教（进行为期3--4个月即一学期的支教，包括实习）。
五、就业方向：各级各类幼儿园专任教师及管理人员；早教机构从事亲子教育、培训工作的教育人员；与幼儿教育相关各种社会服务机构的工作人员。
