一个演讲者站在他的听众前，让他们环顾屋子周围并找出任意一处有蓝色的地方，他给听众30秒的时间来完成这件事。然后，他让听众闭上眼睛，回想有白色的地方。大多数听众都想不起来有什么地方是白色的。实际上，比起蓝色，屋子里有很多地方都是白色的，但很多人都记不起什么地方是白色的。而其中有些人还穿着白色的衣服！事实证明，由于他们太专注于寻找有蓝色的地方而忽略了身边白色的地方！这样做的寓意是什么？生活就是由那些我们所关注的事情所组成的。在课堂上，道理也是一样的。如果教师只关注那些不良的行为和所有负面的信息，那他所看到就只有这些。如果把注意力都放在课堂里的良好行为和所有积极的事情上，那么教室里的所有人都会看到这些积极正面的地方。
尝试在一堂课里，努力找到每位学生身上的闪光点或是足以弥补其缺点的特质。最好一一记录下来，以免忘记。接下来把这些信息告诉学生，例如，你可能对某一个学生说：“我注意到你脸上经常面带微笑。某一天，当我心情不是很好的时候，我会看看你的微笑给自己打气加油。”对另一个学生，你会说：“我发现不论功课多么难，你总是不放弃。我们经常会遇到各种各样的困难，但很多人都轻易放弃了。你的身上具备那些成功人士的优点，我想你今后一定会有所作为的！”有的时候，可能就是一句非常简单的话：“谢谢你帮我开了门，非常感谢！”问题的关键是“关注”学生身上的闪光点和那些足以弥补其缺点的特质——所有的学生！从一堂课开始，如果你教的班很多，把这种方法延展开来。
使用这种方法会产生什么负面效果吗？绝对不会的。关注那些积极的方面，你将会看到越来越多好的事物。
作为一名贵阳幼师学校教师，我们有帮助学生找出问题并修正他们的义务，所以有的时候我们往往忽略了身边那些好的方面。我们非常善于“挑错”，因此往往会太过关注错误的地方。由于我们习惯于找出学生的不当表现，因此我们常常忘记关注他们的良好行为。所以，回到我们所说的，关注学生的闪光点并发现他们那些足以弥补其缺点的特质。关注好的方面，那些不好的方面就会渐渐消失，直至全无。另外，你的行为会让学生意识到他们哪些地方作对了，哪些做错了。亲爱的教师们，这一行为会让学生有越来越好的表现！所以，变个方式，转变你的关注点吧！
