幼儿教师：在各级各类幼儿师范教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位任幼儿教学工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导;研究人员：在幼儿师范教育研究机构及卫生保健部门等从事幼儿教育研究;其他：从事与幼儿师范教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。 备受关注的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2024年)》提出，到2024年，普及学前一年教育，毛入园率达到95%。基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。这些规划对学前教育专业无疑是个福音。 在许多人眼里，与中小学教育和高等教育相比，儿童的幼儿师范教育似乎微不足道，然而国内外科学研究成果表明，幼儿时期正是个体各方面发展重要的关键时期，也是可塑性的时期。“三岁看大，七岁看老。”良好的早期教育能使幼儿智商不同程度地得到提高，使其智力充分发展，为以后一生的发展打下良好的基础。这些研究结果使长期被忽视的早期教育变得空前重要。普遍重视学前教育，成了世界教育发展的新趋势。 长期以来，学前儿童“入园难”、“入园贵”问题日益突出。2010年我国学前三年毛入学率仅为50.9%，学前一年毛入园率为74%。投入不足、资源短缺、城乡发展不平衡等因素长期制约我国学前教育的健康发展。 就业目标
幼儿师范教育专业就业前景分析
发布时间：：2025-07-26 阅读：
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