山西国土资源学校是山西地区的一所职业学校。是很多学生心中满意的学校。下面为大家整理的山西国土资源学校的专业名单和专业介绍。
山西国土资源学校专业名单：国土资源调查、焊接、计算机应用、会计、电工、市场营销。
计算机应用是研究计算机应用于各个领域的理论、方法、技术和系统等，是计算机学科与其他学科相结合的边缘学科 ，是计算机学科的组成部分。计算机应用分为数值计算和非数值应用两大领域。计算机科学与技术的各门学科相结合，改进了研究工具和研究方法，促进了各门学科的发展。计算机的发展和应用已不仅是一种科学的技术现象而且是一种政治、经济、军事和社会现象。40年代中期至50年代末计算机应用计算机应用主要是科学计算、工程设计等数值应用，这一阶段使用第一代电子管计算机(数字机和模拟机)，硬件体积庞大，运算速度慢，系统维护需要较高的技术，软件尚未形成系统，应用程序编制耗费大量人力。主要应用于国防尖端武器的研制、生产和使用。50年代末至60年代末开始向非数值应用方面发展。这一阶段使用第二代晶体管计算机,除继续用于科学计算外，主要用于数据处理、工商业事务处理、企业信息管理。60年代后期出现小型机后，硬件逐步形成系列，接口设备和外围设备品种增多，组块式的软件设计使软件的编制趋于工程化，并应用于生产过程的实时控制。
70年代计算机应用普及到社会经济更多的领域。第三代集成电路计算机具有良好的性能价格比和可靠性，它促进了计算机的推广应用。随着微处理机的迅速发展，计算机广泛应用于工业、农业、文化教育、卫生保健、服务行业、社会公用事业等。家用电器采用微处理机后使计算机应用深入到家庭生活和娱乐之中。计算机技术与通信技术的结合，使计算机网络得到发展。信息服务业的兴起使社会信息资源得到更广泛的利用。我国计算机应用水平低,企业信息化水平低，上网企业与上网家庭数量还较少，信息技术在企业与家庭中应用尚不够普及。与发达国家及发展中国家相比都有很大差距，据国家统计中心研究，我国信息化能力不仅远落后于美日等发达国家，也落后于新加坡、韩国、菲律宾、埃及、印度等发展中国家;网民占人口比例瑞典达67%,瑞士60%,德国49%,我国仅3.5%。国内计算机应用发展很不平衡，各地区信息化指数高低相差20多倍，互联网用户及计算机拥有量在东西部地区、大陆与台湾地区差距很大，台湾互联网用户有540万，网民占人口比例达26%，连网主机85万台，企业有50%己开展电子商务，大陆开展电子商务企业不到10%。
我国信息产业尚不能完全满足信息化发展与计算机应用对软硬件产品的需求，国产化产品技术水平与市场占有率低，重大应用工程与大型应用系统所用的软硬件产品主要依靠国外公司，科技成果转化速度慢，系统集成，信息服务水平有待提高,计算机应用有关标准、规范既缺乏又不统一，急需加强。计算机应用、信息化的市场经济和政策法律环境尚待完善，还缺乏有力的技术经济学政策推动信息技术广泛应用，信息化的组织领导与管理体制尚待完善与加强，有关市场管理的法律法规、社会信用体系尚未完全建立，电子商务的发展所需要的市场环境尚不完善。企业管理体制、机制、管理理念与组织机构尚不能适应市场经济的要求，博弈知识的缺乏，部分领导对信息技术应用的重要性、紧迫性认识不足。企业采用信息技术等高新技术尚缺少内在的动力、人力、财力与物力。基础工作薄弱，信息技术人才特别是既懂信息技术又懂行业业务技术的复合型人才更为缺少，广大职工信息意识与信息技术应用知识欠缺，职工文化素质急待提高。“十.五”期间，北京，上海，广东等地信息化试点经验将进一步推广,在科学发展观的引领下，将建成若干信息化示范省市、地区、城市社区及乡镇，2010年全国各地区、中小城市信息化将会快速发展。
社会公用事业，公共服务等公共领域信息化步伐加快。文教卫生，社会保险，社会治安，公共交通，供水供暖供电系统，社区服务等公共领域将广泛应用信息技术，金字系列重点应用工程与数字奥运会胜利完成,社会公共领域信息化水平将上一个新台阶，为人民群众衣食住行提供良好的环境和服务信息技术进入家庭，推进家庭信息化的发展。智能建筑、小区逐步推广，电话、手机、信息家电、家用电脑进一步普及，使信息技术大量进入家庭及个人生活，推动了家庭信息化的发展。全国家庭电脑普及率2005年将达8-10%，城市家庭电脑普及率达20-30%，2010全国家庭电脑普及率将达15-20%，城市家庭电脑普及率达40-50%，信息家电数字化、智能化、家庭影院、居家办公将逐步普及,家庭信息化的发展将大大提高生活质量。本专业培养德、智、体全面发展，具有计算机应用技术的基础理论知识，具备计算机及相关设备的维护与维修、行业应用软件、平面图像处理、广告设计制作、动画制作、计算机网络及网站建设与管理、数据库管理与维护等应用能力和操作能力的高等技术应用性人才。毕业生主要面向交通系统各单位、交通信息化与电子政务建设与应用部门、各类计算机专业化公司、广告设计制作公司、汽车营销技术服务等从事IT行业工作。
山西国土资源学校创建于1959年，是山西一所教学力量优秀的学校。根据建国初期山西省地质工作的发展需要，1959年山西省地质厅申梦华厅长向山西省人委和省委工业部请示，成立一所地质中技学校，核定招收学生300名。1960年9月山西省地质厅技工学校奉命成立，校址设于晋北朔县北门外小村，于7月1日开学。教职工13人。校舍为原晋北地质局在朔县修建的平房，缺水、缺电，风沙大，种菜不便，生活和工作条件艰苦。同年，根据山西省人委指示，太原向阳农中改为山西地质学校，并由太原市向阳店牵至晋南洪桐县赵城公社候村，晋南地委和洪桐县委决定将原赵城县府所住地全部房子交给学校使用，但由于当时该址为部队所用，洪桐县委将赵城东面火车站附近的一些民房借用学校，做临时之用。学校于当年9月20日在临时校址上正式开学。教职工37人，中技学生104名。
1961年根据山西省人委[61]晋教业字第220号文件 “关于中等专业学校学生暂行休学的通知”精神，山西地质学校化验、物探两个班次87名中技学生全部休学，参加农业生产。1961年7月13日根据山西省委电话会议精简精神，山西省地质厅技工学校被撤销;留10名教职员工举办地质厅系统在职职工短期轮训。1962年山西地质学校被撤销，全校253名学生(包括地质厅移交我校的150名学生在内)遵照上级指示做了安置;自此地质学校改为地质干校，担负厅系统职工轮训任务，教职工编制23人。其间张志敏同志任山西省地质厅技工学校负责人;薛崇德同志任山西地质学校校务委员会主任委员，徐海家同志任副主任委员。伴随着山西地质事业五十年的栉风沐雨和几代山西地质教育人的执著追求，山西省国土资源学校现已发展成为山西省省(部)级重点中等专业学校。历经半个世纪的洗礼，五个阶段的发展，学校已从襁褓婴儿成长为阶段：从山西地质厅技工学校和山西地质学校孕育而来。
在山西省地勘局党委的大力支持下，学校领导班子团结带领全体师生艰苦奋斗、拼搏奋进，硬件、软件一起上，不断完善办学条件，提高师资水平，规范管理，提高育人质量，实现了规模、质量、效益同步增长，校容校貌发生了巨大变化，学校实现了跨越式发展，树立了良好形象。2003年4月22日，山西省地矿局职工中专整体转制为山西省国土资源学校。教职工174人。校区占地面积175亩，建筑面积达31535平方米，教学设备设施总值已近1000万元。 近年来，学校确立和坚持“人才强校、质量立校、专业建校、和谐办校”的方针，以就业为导向调整和设置专业，主动做好教育教学服务工作，努力把学生培养成为有人文素质、有发展潜力、有专业特长的应用型技术人才。学校已形成了以中等职业教育为主，成人教育兼办，学历教育与社会培训并重的办学格局。2003年以来，招生人数连创新高，在校生规模也由原来300人左右稳步发展到现在全日制在校人生1500余人。
成人教育学历200余人，为山西省地勘行业、国土资源系统等举办各类培训达1500余人/年。在专业建设方面，针对国土资源、地质勘探、煤田、冶金、城建、水利、测绘等部门、行业和企业的需求，扬长避短，积极调整、优化专业结构，现开设有国土资源调查、水文地质与工程地质勘察、测量工程技术、岩土工程技术、焊接、计算机应用、会计、市场营销、钻探(技工)、电工等专业，为增强学校办学对社会的适应能力，促进学校持续发展奠定了良好基础。由于学校近年来走内涵式建设道路，注重以就业为导向进行专业建设和教学管理，积极推行“双证书”教育，突出对学生进行专业关键能力的培养,保证了毕业生质量的稳步提高。自2004年以来，毕业生获得“双证书”比例达98%，就业安置率达96%以上。2007年4月，山西省国土资源学校又被评为山西省省(部)级重点中专学校。当前，学校全体师生正在创建国家级重点中专的道路上阔步前进。
以上是小编为大家整理的山西国土资源学校的相关专业情况，学生如果对学校和专业满意，在明年中考之后可以选择报读山西国土资源学校。小编在这里祝愿各位学子找到一所满意的学校。
