坐落在历史文化名镇龙潭古镇的酉阳一中，有着一种由内散发的儒雅气质。“内涵至上，持续发展”，这是学校一直秉承的办学理念，在此基础上形成了“德文并举，敢为人先”的办学特色。
在学校理念的引领之下，酉阳一中坚持“为师生的发展和幸福奠基”，培养师生人文精神，充分展示学校个性魅力，为学生的成才、教师的成长、学校的发展创造优良的人文环境。在今年的100所“五个校园”示范校评选中，学校成为我市首批“人文校园”示范校。
寓传统于课堂 以人文陶冶品性
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”酉阳一中语文老师刘胜飞用充满感情的语调娓娓念出这个饱含深意、万古流传的诗句。
“老师，这是讲重阳节吗?重阳节是怎么来的啊?”“老师，重阳节有些什么习俗啊?”同学们纷纷举起手，向老师提出自己心中的问题。刘胜飞并没有马上回答，而是让同学们回忆自己和家人过重阳节时的情景，同时再仔细阅读补充资料。
“老师，重阳节要登高望远，在远方的游子要远眺家乡。”“老师，重阳节寄托了人们生命长久、健康长寿的美好祝愿。”……同学们争相发言，教室里像炸开了锅，刘胜飞对同学们回答的非常满意。
不一会儿，同学们就开始讨论起中国其他传统节日的习俗和象征意义，一堂充满传统文化气息的语文课在同学们的热情讨论中结束了。
“用中华传统美德影响青少年是我们教育工作者贯彻可持续发展教育战略的义务和责任，也是构建和谐社会的需要。”酉阳一中校长孙沿红表示，将中国传统文化、传统节日和传统美德融入课堂，可以让学生充分感受人文内涵，让学生接受传统美德的影响与教育。
除了语文课，学校的政治、历史、地理等学科也充分挖掘出所蕴涵的民族文化。不仅如此，学校还积极在课堂上推广中华经典，让学生们从经典中领悟哲理，并形成自身一生的文化资产。
融文化于活动 以人文丰富生活
教室里，几张课桌拼在一起，红红的对联纸铺在桌上，几个学生正在纸上泼墨挥毫，脸上写满认真。
这是春节前酉阳一中开展的“过中国年”活动，让学生抄写春联和拍摄反映春节节庆活动的照片，让学生在活动过程中体会浓浓的“中国味”，感受中国文化的博大精深。
“课外活动是弘扬和培育民族精神的重要途径。”孙沿红不止一次跟全校师生这样说。学校深刻认识到，让学生在主题实践活动中感受人文精神是很有效的途径。“希望学生在活动中获得体验，在体验中增长知识，情感得到净化与升华，并外化为具体行动。”孙沿红说。
端午节，学校让学生走一程“端午之旅”，做一个“端午香囊”;元宵节，开展“闹元宵猜灯谜”活动;中秋节，开展赛月赛诗会等。多彩的人文活动丰富了学生的校园生活。此外，学校还创新了活动的形式，充分结合学生的兴趣特点和所需掌握的知识，将主题活动做到人人乐于参与。
不仅如此，学校把高尚的爱国主义情操与传统的礼仪教育、做人教育结合起来，形成了具有鲜明特色的德育模式。一年一度的校园文化艺术节精彩纷呈，体育节与体育俱乐部活动红红火火，科技节使学生学会观察、学会思考、学会动手、学会做人。学校系列化、多样化主体性活动形成了积极向上的校园人文氛围。
化经典为环境 以人文浸润忍心
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”“己欲立而立人，己欲达而达人。”……走进酉阳一中，随处都能听见这样的诵读声，这些经典名句已经成为学生们自身修养和文化资产的一部分。
这一切，与酉阳一中精心打造的人文环境不无关联。“环境往往会产生"润物细无声"的教育作用。我们希望学生们把在平时的课堂、主题活动中所接触到的人文精神，在校园环境中得到巩固。”提起校园人文环境，孙沿红一脸笑吟吟。
学校充分发挥深厚的历史积淀和内涵的作用，融传统经典和人文精神于其中，大力加强人文校园标识环境建设，努力提高校园文化品位。学校在校园中布置了关于中国传统节日的展板，展示每个传统节日的由来与传说、风俗习惯等，以图文并茂的形式突显民族文化主题，揭示民族发展的内在动力。
