2024年中考分数线尚未公布，预计在2024年6月份公布。考生可参考重庆第二十九中学校2024年录取分数线。
年份 录取分数线2024年 644分
重庆第二十九中学校特色
目标力争建设水平高，立意新，特色突出的品牌学校。
原则个性化、创新性
教改以教育理论为指导，立足本校，为提高教育质量服务，为提高师生素质服务。结合学校实际，以中、微观课题研究为主。做到研究有一定的前瞻性，创新性，普及面大，研究水平较高，过程管理严密，适用性强，社会影响较好。每两年出一本学校教研论文集，每两年开一次全校性的学术论文交流会。
重点推进二十九中校本课程的开发与实施研究"、"现代信息技术的研究"(见课题研究方案)培养师生的创新精神和实践能力，体现学校实施素质教育的特色和时代特色。德育是实施素质教育的核心，是立人之本，立校之本。能够在一定的时代背景下，确立学校德育的主体性框架和工作思路，体现自身的优势，解决自身的问题，建立相对稳定有效的运行机制，形成学校德育特色，是体现学校德育走向成熟的重要标志，是学校德育走向成功的可靠保证。
在今后的几年中，德育工作要按《公民道德建设实施纲要》，科学规范不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体内容，坚持日常行为规范，加强校纪校风建设。把德育渗透到学校教育的各个环节。加强学校体育、美音和劳动技术教育。我们将以学校德育基础性工作的规范化和特色工作的创造性作为工作的基本要求，通过德育研究、德育管理、德育实践等方面的校本化，从而建立起具重庆第二十九中学校特色的学校德育工作机制。
重庆第二十九中学校德育工作机制的构建中要树立"整体"观念，要凝聚育人合力。建立学校家庭社会三位互动，政治课、班主任、团队三位一体，德、智、体、美、劳五育并举的整体运行机制，努力开发解放碑地区、红岩村地区的德育资源;德育的管理、指导、研究、评价也构成一个整体，把学生的成长发展看成是一个连续的整体。校本德育机制的构建唯有整体认识、整体设计、整体推进，才能保证机制发挥应有的作用。
重庆第二十九中学校科技(1)建成校走读部、住读部互联，快速高效的校园网，创建设施先进，应用广泛，注重研究的重庆市一流的信息技术示范学校。
(2)采用多级培训方式，使全校教职工在现有熟练掌握现代教育技术手段的基础上，学会搜集、整理、加工信息并利用其进行创作的能力。
(3)构建一流的学校现代化管理体系和辅助教学系统。尽早实现无纸化办公。
(4)加强信息技术与学科整合研究，学会利用信息技术进行学习，早日完成信息技术的校本教材编制工作。
(5)加强构建以现代信息技术为基础的新型教学模式和学习模式的研究和以INTERNET为途径的学生终身学习体系的教学模式的研究。
双语教学不是简单地提高学生日常外语的能力，而是要从听说读写上培养学生的外语综合能力，培养学生用外语思考、用外语解决问题的能力。把双语教学试验分为三个层次，第一个是简单渗透层次，用英语表述重要定理和关键词等;第二个是整合层次，教师讲课时交替用中英文，让学生学会如何用外语表达中文内容;第三是双语思维层次，让学生学会用母语和外语来思考解答问题。2005年前主要推广到第一层次，重点试验班的部份学科推进到第二层次。教材采用包括原版美国通用教材，国际文凭组织教材、网上下载教材和学校自己编写的各种教材。一开始就为学生奠定基础，创造一个"不是学英语而用英语"的好环境。
广泛开展英语剧演出、讲演、英语沙龙活动，学校所有文字通知都用双语公布，部分只用英语公布，在全校形成英语交流小环境。与上海100所双语实验学校保持密切联系，采取紧跟战术，以保证能走在重庆市前列。办学形式多样 学生选择面大。学生贴近社会，见多识广，有利于培养创新人才，分布实行寄宿制，设施先进，环境优美，是培养人才的摇篮，与美国加州西南大学联合办学，海域加拿大、日本等十二个国家和台湾、香港地区建立了教育好合作关系，为广泛交往、学生出国深造提供便捷途径。 学校具有浓郁的现代气息，以"校风好、质量好、环境好、有特色"被社会誉为"霓虹灯好学校"。
