教育哲学还可以检验和引导公众的教育观念，对教育政策进行理性的分析，促使教育学者对教育知识进行批判与反思，为多学科知识的交流和对话提供思想平台。在这里，石教授特别指出，重估教育哲学的价值不是一个无立场的思考，而是从著作者自身的文化背景和学术信念出发，对教育哲学价值的主观阐释。
一、基本情况
1.规模和结构
该校经西安市教育局批准，碑林区教育局主管的一所全日制中等职业学校，开设城市轨道交通运营管理、铁道运输管理、电气化铁道供电、铁道信号以及计算机应用等专业，在校生3997人，其二年级1899人，一年级2098人。
2.设施设备
学校占地133400平方米,校舍总建筑面积79940平方米，整个学校的布局合理，办公区与教室设置合理。实训基地：5个计算机房，300台计算机，另设语音室、电子电工实验室，护理实验室，药理实验室、电力拖动实验室、高铁教学模拟舱、城轨运营教学沙盘。生均教学仪器设备值、生均实训实习工位数、生均纸质图书等数据与上一年度提高4.5个百分点。
学校各科室及各功能室齐全。专任教师实现了办公自动化；共有品牌电脑120台，6名专职微机教师；团委与学生会活动室合一；运动场有400米环形跑道，有单独设置的篮球场4个，校园道路硬化、食堂器具与餐厅桌凳数量充足，从而使学生具有良好的学习环境。
3.教师队伍
学校现有教职员工264人。其中任课教师200人，均属于本科以上学历。学校聘请师资程序严格，都签订了聘任合同，师资水平符合要求，专任教师学历达标率100％。“双师型”教师比例与上一年平衡，兼职教师、专任教师本科以上学历比例达到100%、专任教师硕士以上学历比例提高了35%、专任教师高级职称教师比例平衡，大大的提高了该校的教育教学水平，有力的促进了该校的良性发展。
二、学生发展
学校严格按照《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》，认真组织《职业生涯规划》、《职业道德与法律》必修课的讲授，积极开设相关的选修课。为了切实增强德育课的针对性和实效性，积极开展实践教育、体验教育、养成教育等形式多样的德育活动。
按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中对《语文》、《数学》、《英语》、《计算机应用基础》四门必修文化课的规定，认真组织讲授；根据职业学校学生文化基础差异大的特点，积极开展教学方法的改革，因材施教，采取分层教学等方法，取得了良好的成效。重视体育、德育教育，教学中按照相应职业岗位的能力要求，开全开齐专业知识课程。按照相应职业岗位的技能要求，制定了实习实训教学计划，组织实施校内教学实习和实训。根据专业技能课程教学特点，建设了体现“做中学、做中教”职业教育教学特色的专业技能课教室，取得了较好的教学效果。学校一贯重视学生在校学习与实际工作的一致性，积极开展教学模式的改革，取得了一定的成效。不同课程内容和学生特点，进行了教学方法和手段的探索和改革，成效显著。教学过程中的主要教学环节都建立了明确具体的质量标准和工作规范，并认真实施，效果良好。学校成立了专门的教学研究和教学督导机构，建立了较为完善的质量监控体系，计划周密、工作深入、信息反馈及时，对提高教学质量起到明显的促进作用。
1.学生素质。
学校十分重视思想政治教育，大多数学生思想政治道德素质得到提高，有强烈的社会责任感、义务感，学习目的明确、态度端正，安全、环保意识较强。大多数学生都能客观认识自我、评价他人，自信、自律，能在符合集体要求的前提下充分发挥自己的个性。组织学生经常参加体育活动，要求他们掌握体育活动的一般知识和技能。近年来，学生体质健康标准达标率均在98%以上。
指导学生进行职业生涯规划，使多数学生的个性特点、职业倾向与所学专业相匹配，掌握了职业生涯规划设计的常识性知识。能按教育部《关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课教学大纲的通知》要求修完规定的《语文》、《数学》、《英语》、《计算机应用基础》等基础必修课程，成绩合格率在85%以上。重视养成教育，多数学生养成了良好的学习习惯，能自定学习计划，独立收集整理相关信息、做出符合逻辑和较为科学的价值判断。大多数学生都具备了应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力。毕业生取得与所学专业相关，由劳动等有关部门颁发的专业技术（或技能）证书比例达到95%。在顶岗实习中，学生恪守实习纪律和操作规范，95%以上的学生能够达到职业岗位工作的要求，从无因学生引起的大的生产安全事故或客户投诉。
2.学生就业质量
