全民阅读推广如火如荼，农村开展阅读推广更是破解留守儿童问题的一个重要突破口。培养农村留守孩子阅读习惯，让孩子在书籍的海洋遨游，与古今中外大师智者对话，那他们就能播下真善美的种子，就能学会自信自强自立自尊，就可以弥补家庭教育的不足。父母和老师的努力就会事半功倍。
一、全民阅读的时代背景与农村现实意义
阅读关系到国家民族的命运与未来。开展全民族阅读，对于提高全民族素质，弘扬和培养民族精神，提升我国的综合国力，促进文化繁荣有着积极的意义。习主席倡导“爱读书，读好书，善读书”。李克强总理在2024年政府工作报告中首次写入倡导全面阅读的内容，全面阅读活动如火如荼。开展全民阅读，已经成为我国的一项基本公共文化政策。在农村开展全民阅读尤为重要，更具有独特的意义。阅读推广应该从孩子抓起，在农村就不能回避留守儿童。在农村留守儿童中推广全民阅读，更是关爱留守儿童的举措，是破解留守儿童问题的一个重要办法。
现在农村留守儿童物质生活问题已经有了很好改善，但内心的孤独，家庭文化氛围的不足，亲情的淡漠，性格的扭曲等诸多问题依然严峻任重道远。阅读是一个重要途径。提高农村孩子阅读水平，培养农村孩子阅读习惯，让孩子在书籍的海洋遨游，与古今中外大师智者对话，那他们就能播下真善美的种子，就能学会自信自强自立自尊，就可以弥补家庭教育的不足。父母和老师的努力就会事半功倍。书籍是全世界的营养品，读书是门槛最低的高贵之举，农村的留守儿童可以通过阅读绽放生命的光芒。培养留守儿童阅读习惯是破解留守儿童问题的有力举措，是推广全民阅读最有意义的行动。
二、农村学校开展全民阅读的困难与挑战
1.农村孩子阅读兴趣习惯的培养缺乏良好家庭阅读氛围。农村大量的留守儿童，父母不在家，监护老人文盲半文盲居多，家庭不具备阅读氛围，很多爷爷奶奶甚至认为读“闲”书影响孩子的成绩。很多农村年轻父母也认识不到阅读习惯对于孩子人生的重要意义，很少陪孩子读书。即使有的家庭鼓励孩子读书，由于经济条件的限制，但农村家庭购书量，藏书量极其贫乏有限，我们希望出现“伸手可触的地方都有书籍”的情景在农村家庭几乎没有。农村留守孩子阅读问题极度依赖学校依赖社会。
2.现代电子产品对孩子极具吸引力，对孩子阅读兴趣培养极具冲击力。在缺乏有效监管的留守孩子世界里，电视，网络游戏，如同毒品一样侵蚀着孩子们的心理。这是一个非常让人忧虑与痛心的现象。阅读与网络游戏争夺孩子市场，培养阅读习惯尤为艰难，甚至举步维艰。这是一道无解的难题吗? 让书籍对孩子的吸引力超过电视网络需要家长的努力。对农村的留守儿童而言，学校老师尤为重要。
3.农村孩子在校阅读时间远远不足。农村学校课程表依然很满，小学排阅读课，一周四节，很多时候是语文老师上课。偶尔派学生代表去图书室借书来随机分发给学生们阅读。孩子们没有自由到图书室看书选书的机会。很多农村学校图书室形同虚设，闲置严重。农村学校依然把分数看得非常重要，学校与家长急功近利的追逐分数大有市场。课业依然繁重，老师普遍重视课本作业训练，对阅读认识不到位。很多老师舍本逐末，围绕课本，习题册，作业本打转。没有深刻认识一个广泛阅读科普、童话、人物传记、名著、作文书等的孩子其实是让人省心的孩子。
4.农村孩子节假日阅读平台缺乏。包括县城在内，城市里都有图书馆文化馆书店等公共文化阅读平台。父母常常带着孩子们去读书，节假日很热闹，孩子们有机会有条件有氛围阅读。然而农村没有图书馆，农村书屋，文化站节假日很少开放，而且书籍很多不适合孩子阅读，喜欢读书的孩子无处可去。假如家庭读书氛围不足，请营造社会阅读氛围。对于农村留守儿童而言，社区阅读环境是他们最后的依赖。
